如何全面落实立德树人根本任务扎实推进素质教育，引导学校和教师确立正确的教育质量观、发展观、评价观，引导学生提升自我认识、自我评价、自我教育能力，引导社会家庭形成正确的育人观，是每一个教育工作者、每一所学校面临的重要课题。总书记在全国教育大会上强调“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要求我们要重视学生综合素质的培养。如何进行综合素质有效评价，提高学生综合素质是我们共同关心并深入研究的问题。杭锦旗实验小学自2009年确立了阳光教育办学特色以来，本着“没有不好 只有不同”的办学理念，在学生综合素质评价方面做出了积极的探索，构建了阳光少年星级争章综合素质评价体系，以“五星争章”的模式对学生德、智、体、美、劳全面发展奠定了坚实的评价基础。从而达到“以评价促成长、以评价导成长”目标。

一、阳光少年星级评价方法

实行阳光少年“五星”评价：“五星”是阳光少年评价的基本元素。“五星”指安全纪律星、文明礼仪星、勤学爱学星、卫生环保星、体育锻炼星。

阳光少年评价以日常争星累计为主，注重过程性评价。阳光少年分四个等级，即，“铜星阳光少年”、 “银星阳光少年”、 “金星阳光少年”“、七彩阳光少年”。 学生首先要争取成为“铜牌阳光少年”，然后逐步升级为“银星阳光少年”、 “金星阳光少年”、“七彩阳光少年”。

“星级阳光少年”的获取方法是：“学生获取“安全纪律”、“文明礼仪”、“勤学爱学”、“卫生环保”、“体育锻炼”五星，升级兑换一枚“铜牌阳光少年”奖章；得到三枚“铜牌阳光少年”奖章，升级兑换一个“银牌阳光少年”奖章；得到三枚“银牌阳光少年”奖章升级兑换一枚“金牌阳光少年”奖章，以此类推，进而获得“七彩阳光少年”奖章。

二、阳光少年星级评价的特点

一是评价体现素质教育的要求，面向全体、全面发展，实施“德育”“智育”“体育”“美育”“劳育”五育并举。二是评价具有稳定性、持续性、系统性，贯穿于小学六年，从一年级到六年级，要求学生从基础做起，从简单的事做起，从铜星阳光少年做起，随着学生年级的升高，综合素质的提高，星章的级别也在提升。三是评价符合儿童的心理特点，每一次颁奖就是一次激励，每一个星章都是孩子们进步与成长的见证。四是评价具有多元性，让每一个孩子都能不同维度地得到相应的认可，获得相应的自信。

1. 阳光少年的培养

   阳光少年的星级评价是激励学生进步成长的有效途径，是学生不同时期自身奋斗的目标和努力的方向，如何让学生获得更多的奖章，升为高一级阳光少年，全面地发展，全面地成长，学校必须给学生创设优质的教育平台，让每个学生展示自我、提高自我，健康成长。杭锦旗实验小学重点从六个途径载体来培养阳光少年的全面发展。

   依据《中小学德育工作指南》，杭锦旗实验小学努力构建德育文化育人、课程育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人德育课程体系。一是文化育人，从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人场所；二是活动育人，利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。三是实践育人，通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。四是管理育人，推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将学校德育工作贯穿于学校管理的细节之中。五是协同育人，加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。六是课程育人，我们充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。特别是严格落实德育课程上好道德与法治，班会队会课，严守德育教育主阵地。精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践

   近年来，实验小学在阳光少年评价方面守承创新，不断探索。例如本学期杭锦旗实验小学一年级年终学科素养检测打破了传统的纸笔测试，首次举办了“在情景中体验、跨学科整合的‘智慧闯关•快乐遨游’期末嘉年华乐考活动”，将语文、数学、科学、美术等学科素养融入生动、轻松的游戏大情景，孩子们化身“小精灵”开启自己的闯关之旅。

   本次期末综合素质检测，杭锦旗实验小学首先以《课程标准》为本次乐考的理论依据，逐条研读、反复整合，最终确定了“拼音王国、诵读达人、积累达人、能说会道、头脑风暴、计算大咖“等八个关卡。以达到即能让每个学生的语文、数学、艺术素养充分彰显，又能让每个孩子树立、提升自我成长、多元发展的自信和动力。

   乐考”前，每个孩子领取一张《闯关卡》，根据《闯关卡》中的路线图进行闯关。每闯一关，考官会根据孩子们的表现打星评价，最终进行《阳光少年星级评价》。1至12星为“铜星”，13至22星为“银星”，23至28星为“金星”，28星以上为“七彩阳光少年”。

   一张张笑脸穿梭在每个考场中。孩子们说道：“这次考试真特别，我一点也不紧张，没一会儿我就闯完了所有关！”有的孩子自豪地举起他的《闯关卡》大声地告诉爸爸妈妈：“我得了32颗星啦！”还有的孩子说：“这次闯关让我用到了这学期学的知识，而且我也不害怕在陌生人面前发言啦！”

   “乐考”不仅孩子们喜欢，家长们也很支持。一位家长说道：“这样的考试多举办些，孩子们喜欢，我们家长也很喜欢，在这次‘乐考’中我们不仅看到了孩子对知识的掌握，更重要的是看到了孩子一学期以来的成长和进步！”

   杭锦旗实验小学校长说：“在杭锦教育课程改革的指导下，实验小学在综合素质评价方面又迈出了新的一步。一切为了学生健康持续发展是实小人持久追求的目标。”

   综合素质评价将是杭锦旗实验小学永远的研修课题，让每个孩子阳光灿烂更是杭锦旗实验小学永远的办学目标，在追求学生全面发展这件事上，杭锦旗实验小学已经在路上，也将在这条路上越走越远越走越宽广。