一、学习政策：知其然、懂其所以然

　　自中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以后，学校便组织全体教师展开学习与研讨。

　　学习现场要求老师们认真做好笔记，深刻、全面地了解此次“双减”的意义，确保“双减”政策能在后续的教育教学实践中有效落地。

　　学校还通过微信群、公众号等网络社交平台及时发布关于“双减”的各项政策措施，以便老师、学生、家长们早知道、早学习、早落实。

　　二、教学设计：优整合，打造生本课堂

　　为进一步提升我校教师整体业务知识水平与教育教学能力，统筹推进新学期的教学工作，落实“双减”政策，我校于8月23日至8月27日组织教师进行了集体备课活动及教材解读培训。

　　老师们经过热烈的讨论，站在学科教学的角度，认真思考了“双减”之下，如何处理好“多与少”“减与增”“零散与整合”等多重关系，使学科组研训、备课组教研有了更明确的方向。

　　优化整合内容：进行单元备课，根据学生的认知规律和学习顺序的不同对教材重整，从而使教学知识连接更加紧密，教学任务更加紧凑，更符合学生的思维和认知特点。对每一课时的内容安排做出及时而较周全的考虑，为教学的实施作好充分的准备。

　　聚焦核心任务：做高品质教学设计，牢记“少而精”，把课堂的大部分时间还给学生，把学习的主动权还给学生，切忌“满堂灌”，聚焦核心任务，给予学生更多的思考时间和空间。

　　解决真实问题：一节40分钟的课堂中，一定不是面面俱到，所以在课前要把握好重点、难点，做好学情诊断，关键是及时捕捉学生在真实课堂中的反应，不要赶速度，要关注学生的学情。

　　打造“生本”课堂：通过生生互动，促进学生之间的交流。让学生自己主动提问，给予学生思考和侯答的时间。通过设置不同类型的小组合作活动，要求每位学生参与，明确分工，人人发言。活动结束后，学生能够根据文本内容，结合自己的生活和实际表达看法，学以致用。

　　三、作业设计：有个性，分层趣味齐上阵

　　双减”的终极目的是减轻学生的课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态，回归教育的本真。只有把学生从超重的课业负担中解放出来，教育不再“唯分数”，教师才能静下心来研究教材，学校才能安安静静做教育，学生的学习也不再只是刷题、课后也不再是从一个机构转战另一个机构，当形成了科学的正循环，教育的良好生态才真正建立。

　　学校要求教师在布置作业的时候，要从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置的质与量，合理作业评价，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。要根据班内学生的实际学习情况，量身设计个性化作业。下午放学后，安排集中作业时间，期间学科教师解答学生作业过程中的疑难问题。

　　同时，为了促进学生全面发展，培养学生兴趣，开阔学生视野，学校搭建了丰富多彩的选修社团活动，国画、墨香苑、趣味编程、花样跳绳等几十种趣味课供学生自由选择。

　　四、课后服务：解难题，学生家长无困扰

　　“放学早、接送难、无人管”，长期以来，义务教育学校特别是小学放学早现象，给众多身在职场的家长带来困扰，不少家长出于无奈，只能把孩子送到校外培训机构，增加校外负担，造成“校内减负、校外增负”。作为落实“双减”政策的重要举措之一，做好课后服务，就是要全面夯实学校教育主阵地作用，同时，回应群众对美好教育的需求，有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题，营造更加健康的教育生态。自秋季新学期开始，学校研究制定了一整套课后服务措施，真正为减轻学生及家长的压力保驾护航，为孩子们带来不一样的课后服务新体验。

　　我们相信，随着“双减”政策的实施和课后服务的提质，在用心、用情、用爱成就的有温度的教育下，一定会有更多的孩子找到兴趣、发现自我，行千里、致广大、有未来！